教育大數據有四類，第一類是教學資源類大數據，比如說張館長管教育資源，統計每個學校有多少老師去用就是大數據。第二類是教育教學管理大數據，上海，全國學習管理系統都已經做好了。第三類是教與學行為大數據，第四類是教育教學評估大數據。比如說管理類的數據相對比較方便，全國中小學習管理系統比較方便，盡管比較難。但是相對比較方便，從資源來談也比較方便，比如說上海學習網，上面有1萬5千個課程，攝影什么插花都有的，上面學的比較多。 當然，管理類其他一些數據應用，現在也有，我舉一個例子，上海實驗幼兒園，他們有一個小的系統，這個系統只要學生走進校門就可以捕捉到這個學生有沒有熱度，如果有熱度的話，馬上老師把他留下...

大數據浪潮下，如何快速打造一個大數據應用平臺？ 輿論已經把大數據推上了巔峰，但是大數據在理論與應用之間仍存在不小距離。 創建大數據平臺，是個系統性的工程，并不像簡簡單單開發一款APP一樣，你要深度的了解當前的環境以后的發展。事實上，做大數據平臺不是做大數據本身，而是尋找大數據與行業、與業務的某種關聯，內在的聯結點，能否聯姻成功，取決于策劃與開發的能力。策劃開發得好，事半功倍，會對行業和業務產生不可估量的價值，策劃與開發的不好，則會竹籃打水一場空，費時費力自討苦吃，成為“雞肋”在所難免。 從這個意義上說，大數據不僅僅是一種技術那么簡單，更是一種思維，一種復雜縝密的數據工程體系。 ...

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